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《全世界都不了解中國人》第十五章之二:千年順民,根深蒂固的奴性(一)



中國式教育培植奴性


「棍棒出孝子」,「不打不成器」。這些中國俗話,解說了中國式教育。父母打罵孩子,老師體罰學生,中國人培植奴性,從小孩子就開始了。只是,中國人並不自覺,這類「教育孩子」的民間手段,直接通向奴性。這類民間手段,是以文化形態而存在的,因其源遠流長而根深蒂固。


中國的父母和老師也並沒有意識到,通過暴力(包括語言暴力)去教育孩子,在孩子心田裡埋下的,除了奴性的種子,還有仇恨和暴力的種子。中國校園,霸凌現象普遍,孩子與孩子之間的暴力,其殘酷性,並不亞於成人。這在很大程度上,歸因於中國的教育文化。


暴力派生暴力,奴性派生奴性。而暴力與奴性,又如物理學上的作用力與反作用力

,相輔相成。中國孩子,缺少獨立人格,首先在於,其父母或老師,就缺少獨立人格。「我就是這樣過來的,你也應該這樣。」這是中國父母或老師們的潛意識。


作為中國教育文化的始祖,孔子的教育思想,具有培植奴性的消極面。比如,孔子教導學生:「畏天命,畏大人言。」意思是,對待長者、師長、長官,要心存畏懼之心,聽從、遵從、服從。孔子還告誡統治者:「民可使由之,不可使知之。」意思是,讓老百姓聽從驅使,不可讓老百姓明白其中的道理。在這裡,孔子傳授統治者,如何訓練民眾的奴性,使之成為馴服的工具。中國歷代統治者的愚民政策,便由此而來。


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